แปลคลิกโพสต์นี้ธงของคุณในเมนูขวาของ หน้าแรกของบล็อก

ทำไมเน้นหลักสูตรการเรียนการสอนล้มเหลวในวิธีการเรียนรู้และกลยุทธ์การมุ่งเน้นวิธีการเรียนรู้ไม่ในงานเรียนรู้การดำเนินงานของ?

การค้นพบของ ontology การเรียนรู้ของมนุษย์ที่ Unicist สถาบันวิจัยเปิดพรมแดนความรู้ในการออกแบบกระบวนการการศึกษารวมทั้งสุดขั้ว : การเรียนรู้ของกระบวนการดำเนินงานและการเรียนรู้วิธีการเชิงกลยุทธ์เพื่อจริง

หนึ่งในข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดในการศึกษาผู้ใหญ่ก็คือการใช้เครื่องมือการซื้อความรู้เหมือนกันสำหรับการดำเนินงานและวิธีการเชิงกลยุทธ์
ในกรณีนี้เมื่อได้มาความรู้เครื่องมือเดียวกันกับที่ใช้ในด้านการดำเนินงานจะนำไปใช้กับการเรียนรู้วิธีกลยุทธ์ที่พวกเขาผลลัพธ์ที่ขัดแย้งและเดียวกันที่เกิดขึ้นเมื่อมีการใช้วิธีการเชิงกลยุทธ์สำหรับเขตข้อมูลการดำเนินงาน

การออกแบบการศึกษาเป็นงานที่ยากและต้องใช้ความรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติเป็นกระบวนการที่ในแต่ละ
ที่สูงระดับหนึ่งคลุมเครือจะสามารถจัดการที่สูงค้นหา"ทราบสาเหตุ"ของจริงที่หนึ่งต้องการ เมื่อคุณอยู่ในบริบทที่มีความปลอดภัยที่"รู้"ของจริงพอเพียงใช้งาน แต่เมื่อคุณอยู่ในสถานการณ์คลุมเครือและไม่แน่นอนและคุณมีความรับผิดชอบในการทำสิ่งที่เกิดขึ้นแล้วคุณต้องเข้าใจธรรมชาติของสถานการณ์ดังกล่าวเพื่อให้มีอิทธิพล

ความคลุมเครือน้อยหมายถึง"รู้"ทิศทางในขณะที่ความคลุมเครือมากขึ้นหมายถึงความเด่นของ"รู้ว่าทำไม"วิธีการเชิง และนี้"รู้ว่าทำไม"ไม่สามารถสอนก็จะต้องพบ นั่นคือเหตุผลที่ต้องใช้วิธีการเรียนรู้

แต่ในทางกลับกันการสอนวิธีการทำงานมากที่สุดในด้านการดำเนินงานเป็น

แสดงความจริงว่าปัญหาที่ซับซ้อนมีส่วนที่ซับซ้อนและง่ายส่วน นั่นคือเหตุผลที่พวกเขาต้องการวิธีการที่รวมทั้งการเรียนการสอน

บุคคลที่ส่วนใหญ่ใช้วิธีการคิดของการดำเนินงานจะค้นหากรอบการรักษาความปลอดภัยให้มองหาวิธีการสอนที่มุ่งเน้นในขณะที่นักคิดแนวคิดจะค้นหาไปเกินขอบเขตที่มีอยู่และจะมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้จากประสบการณ์ของตนเองและข้อผิดพลาดแทนการมองหาครู และนี่คือไม่ดีหรือผิด; วิธีทั้งมีฟังก์ชันที่แตกต่างกัน การดำเนินงานกลยุทธ์และกลยุทธ์การทำงานในระดับต่างๆ

ดังนั้นเพื่อพัฒนากลยุทธ์บุคคลต้องไปเกินขอบเขตที่มีอยู่เรียก : บุคคลต้องมีความสามารถเรียนรู้ที่ดีเพราะ relations ผลกระทบทำให้ไม่สามารถสอนพวกเขาสามารถถูกค้นพบ
การพัฒนากลยุทธ์, ความสามารถในการแยกปัญหาเป็นส่วนปฏิบัติการพอเพียง ในการดำเนินงานการเรียนรู้หนึ่งจะต้องสามารถดูดซึมและวิธีการคล้ายคลึงสถานการณ์

และสิ่งที่เป็นธรรมชาติของผู้เรียนหรือไม่ คือธรรมชาติที่แท้จริงของวัตถุการเรียนรู้อะไร
ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดโปรแกรมการศึกษาเป็นผู้ที่ได้รับการออกแบบตามลักษณะของกระบวนการ ไม่มีสูตรที่นี่จะเข้มงวด พวกเขาจะหลอกลวง ontology Unicist การเรียนรู้เสนอการเปลี่ยนแปลง"ไม่ได้เปลี่ยน"ที่มีการปรับปรุงผลโดยคำนึงถึงลักษณะของผู้เรียน สำคัญที่นี่คือการวินิจฉัยสิทธิ

Access ข้อมูลเพิ่มเติมที่ : http://www.goodwillnetwork.net/deb_tdpi.shtml

Belohlavek Diana

หากคุณต้องการได้รับข้อมูลรายเดือนในการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ใหม่โปรด ลงทะเบียนที่นี่

หากคุณต้องการให้คุ้นเคยกับเทคโนโลยี Unicist คุณสามารถขอคำเชิญเป็น เกสผู้เข้าร่วมใน Strategy โมดูลของ Unicist